6 Claves para una Buena Integración de las TIC en los Centros Docentes

El Dr. Pere Marqués de la Universidad Autónoma de Barcelona, España, en videoconferencia nos plantea las 6 Claves para una Buena Integración de las TIC en los Centros Docentes.

Excelente videoconferencia.

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Renovación Curricular, 2003

Proyecto de Renovación Curricular, 2003

Este documento recoge los fundamentos filosóficos y psicológicos sobre la naturaleza de la educación y los diferentes aspectos del proceso educativo.  Otro documento de trabajo al cual los maestros deben tener acceso como una herramienta de trabajo en la sala de clases.

Pueden accesar el documento en este enlace: Proyecto de Renovación Curricular, 2003.

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Estándares de Excelencia 2000

Estándares de Excelencia 2000

Los estándares de excelencia es el mecanismo establecido para lograr que el proceso de enseñanza y aprendizaje del Departamento de Educación de Puerto Rico sea uno totalmente efectivo y de excelencia.  Es vital que todo maestro cuente con este documento de trabajo para que puedan ofrecer los componentes conceptuales fundamentales para el desarrollo del currículo de los diferentes programas de enseñanza.

Los maestros utilizan los estándares para identificar aquello que deben enseñar en cada grado y nivel, con qué fines enseñar y qué esperar de los estudiantes como resultado de lo enseñado.  Es un documento al cual, todo maestro, debe tener acceso.

Pueden accesar el documento en este enlace: Estándares de Excelencia, 2000.

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Inteligencia Naturalista

La Inteligencia Naturalista (medio ambiente) se refiere a la habilidad de reconocer y clasificar plantas; toda la variedad de flora y fauna, rocas y minerales y animales. Esta inteligencia se enfoca en la habilidad de reconocer artefactos culturales como automóviles y el ambiente alrededor de uno. El alumno con inteligencia naturalista, es bueno para reconocer y clasificar artefactos.

 Actividades que reforzarían la inteligencia naturalista

Naturalmente descriptivas, identificación y categorización del ambiente que nos rodea, aprendizaje práctico y obviamente excursiones por la naturaleza.

Referencias
Campbell, Linda; Campbell, Bruce; Dickinson, Dee. (2000) Inteligencias Múltiples, Usos Prácticos de Enseñanza y Aprendizaje, Editorial Troquel.

Inteligencia Intrapersonal

La Inteligencia Intrapersonal (de uno mismo) se refiere al entendimiento y adquisición de uno mismo-tomando en cuenta los sentimientos, emociones, pensamientos, auto-reflecciones y habilidades metacognitivas. El alumno con inteligencia interpersonal generalmente traza objetivos personales, prefiere trabajar solo y tiene un claro sentido de dirección en la vida.

  Actividades que reforzarían la inteligencia intrapersonal 

Actividades en la clase que podrían reforzar a esta clase de aprendices incluyen estudio independiente e instrucción individual (actividades uno a uno), monitoreo de las habilidades individuales, personiificación de evaluaciones auténticas, exploración de intereses personales, búsqueda de actividades en línea así como también actividades de escritura como los diarios, ensayos, registros de aprendizajes y reflexiones personales.

 

Referencias:

 

 

Campbell, Linda; Campbell, Bruce; Dickinson, Dee. (2000) Inteligencias Múltiples, Usos Prácticos de Enseñanza y Aprendizaje, Editorial Troquel.

 

 

 

 

Inteligencia Interpersonal

La Inteligencia Interpersonal  (gente) está relacionada con el contacto persona a persona y  las interacciones efectuadas en agrupaciones o trabajos en equipo. El estudiante con inteligencia intrapersonal tiene la facultad de interactuar verbal y no verbalmente con personas o con un grupo de personas; y  es quien toma el papel de líder.

  Actividades que reforzarían la inteligencia interpersonal

 

Actividades en pares, juegos de mesa, programas de computación interactivos, encuestas, amigos hechos mediante cartas, desarrollo del liderazgo, actividades colaborativas como resolución de problemas en equipo, equipos expertos de jigsaw, planificación y pensamiento grupal, lluvia de ideas en grupo, enseñanza de alumno a alumno, toma de notas grupales y proyectos de escritura para la clase o en grupos.

Referencias:
Campbell, Linda; Campbell, Bruce; Dickinson, Dee. (2000) Inteligencias Múltiples, Usos Prácticos de Enseñanza y Aprendizaje, Editorial Troquel.

 

Inteligencia Musical

La Inteligencia Músical (rítmica/música) está relacionada con la sensibilidad a la música y los sonidos. El estudiante con inteligencia musical es apto para captar ritmos, le gusta cantar y tocar instrumentos, frecuentemente escucha música mientras estudia.

 Actividades que reforzarían la inteligencia músical   

Música, patrones de tono, o de voz humana. Ejemplos son, la creación de canciones, la creación de ritmos para practicar la gramática, creación de música para actividades relacionadas con el teatro, cantar, unión de tonos familiares con conceptos, canciones que resuman conceptos e ideas, tocar música en la clase para estimular la apreciación, creatividad o para crear un ambiente positivo de trabajo.

 

Referencias:

Campbell, Linda; Campbell, Bruce; Dickinson, Dee. (2000) Inteligencias Múltiples, Usos Prácticos de Enseñanza y Aprendizaje, Editorial Troquel.